莆田一中推进高考综合改革工作实施方案

经教育部批准，福建省自2018年高中入学新生开始，实施高考综合改革。新的高考方案最核心内容：一是在考试科目上实行“3+3”模式，即国家统一考试的语文、数学、外语3个科目，和高中学业水平等级考试科目中任选3个科目。二是在录取模式上，实行“两依据一参考”，即依据高考成绩、高中学业水平等级考试成绩，参考高中学生综合素质评价，择优录取。三是在志愿填报上，采取新模式，突出了考生的专业爱好和个性特长。

新高考在办学理念、课程设置、教学方式、管理模式、教师配备、资源配置等方面对学校提出了新的要求，因此学校改革势在必行。为落实莆教中〔2018〕64号《莆田市教育局关于进一步推进高考综合改革工作的通知》文件精神，确保改革顺利实施，根据新的高考改革要求和学校自身特点，经学校行政领导集体研究，特制定我校高考综合改革实施方案如下：

一、指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针。根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）、《福建省深化考试招生制度改革实施方案》（闽政〔2016〕20号）和《福建省普通高中学业水平考试实施办法（试行）》（闽教基〔2016〕53号）文件精神，全面贯彻实施福建省2018新高考改革方案，积极应对新高考背景下的高考综合改革工作。坚持立德树人，以有利于促进每一个学生的个性化需求、有利于促进每一个学生的终身发展为基本出发点，按照莆田市教育局改革总体要求，通过深化改革，构建更加科学合理的适应新高考改革的学校运行机制。树立高中课程教学整体设计理念，做好生涯规划指导工作，健全教学工作管理制度。以深化课程改革为契机，以立德树人为根本任务，促进学生全面而有个性的发展；以深化考试招生制度改革为契机，以为学生终身发展奠基为根本任务，实现我校各项工作的新突破、新发展。

二. 改革目标

以省级示范性高中建设为龙头，全面深化高中课程改革，构建新高考背景下建立符合教育规律、顺应新高考要求、具有莆田一中特色的课程建设体系、学校管理体系。顺利推进新课程体系下的课程设计、选课走班管理设计、学生职业生涯规划教育设计、学生综合素质评价制度和学校运行管理体系。在学校基本建设、设备设施、师资队伍、信息平台等多个方面切实加大资源建设与配置力度，满足改革后实际教学需要。

三、组织领导

1、学校改革完善领导机构设置，成立高中改革领导小组。领导小组全面负责高中改革理论研究和行动研究，负责制定学校高中改革实施方案。

组  长：郑高翔（书记代）

副组长：邹荔生、陈国文、陈丽华、龚荔群

成  员：徐志华、林海君、吴天然、陈建春、郑梓华、傅俊翔、陈金海

2、学校根据课程改革的需要，组建新高考改革及高中综合改革项目四个工作小组，实行分工负责，进行政策理论研究，责任包保，解决项目推进过程中遇到的问题。

（1）政策方案宣传工作小组

组  长：陈丽华

成  员：吴天然、林海君、徐志华、郑梓华、傅俊翔、李鹏、彭奕飞

（2）课程建设及选课走班工作小组

组  长：邹荔生

成  员：徐志华、李志鹏、林建兴、李鹏、陈志斌、各学科教研组长

（3）综合素质评价工作小组

组  长：陈国文

成  员：林海君、陈建春、郑梓华、徐志华、傅俊翔、刘细平、李志鹏、陈金海、王闽阳、林文杰、彭奕飞

（4）生涯规划指导工作小组

组  长：陈国文

成  员：林海君、李鹏、傅俊翔、彭奕飞、陈伟、张读

四．推进实施步骤：

本次推进实施分三个阶段进行。

（一）学习与宣传阶段（2018年2月启动）

1、研读认知

自2018年2月起，学校根据最初拟定的计划进行具体分工。收集、整理、归类有关新课改的书籍、学术期刊和网络上有关高考改革分层走班的相关资料，中层以上领导人手一套《中国高考改革内参》。对梳理后的材料进行整体研读，整理成一本有关文件及政策解读的材料《新高考、新课程、新理念》提供给全校老师进行学习。5月21日由徐志华对全校老师进行新高考政策及解读的全面培训；8月23日由蔡辉森校长做新课程标准解读及新高考进一步的深入培训。日常利用集备时间进行讨论，使每位高中教师了解相关普通高考综合改革政策，实现整体认知的提升。

2、考察体验

组织相关处室中层领导、高一部分班主任、骨干教师外出考察，特别是深入杭州二中、杭州外国语学校、北京35中等学校进行考察、交流和体验，学习、借鉴他们新高考综合改革的先进经验，研究他们的问题，制定学校应对新高考综合改革的策略。

责任部门：教研室、教务处、政治处、团委会、高一年段

3、宣传培训

（1）高考综合改革政策宣传

通过校园网站、宣传橱窗、电子屏幕、黑板报、微信公众号、召开家委会会议、家长会、教工大会、学生大会、新生入学训练等多渠道多形式向教师、家长、学生、社会宣传新高考综合改革政策。同时高一年段开展以高考改革为主题的各类活动，帮助教师、家长、学生加强对考试招生制度的具体政策、生涯规划等了解。2018年11月高一年段组织开展以高考改革为主题的班会、家长会，帮助学生、家长加强对考试招生制度的具体政策、生涯规划等情况的了解；2018年12月组织召开一次由全体学生及其家长参加的生涯规划和选课走班指导专题会议。

责任部门：教务处、政治处、团委会、高一年段

（2）组织相关人员参加高考综合改革专项学习培训

有计划组织安排相关行政人员、老师外出参加省、市、区组织的新高考综合改革工作专题学习与培训，邀请校外专家莅校召开高考改革方案解读专题培训会，持续开展对学生、家长、教师的培训，特别是课程设置、选课走班、教学管理、生涯规划指导、综合素质评定等。利用集备时间进行讨论，使每位高中教师熟知相关普通高考综合改革政策。

责任部门：教研室、教务处、政治处、团委会

（二）研究与探索阶段（2018年9月启动）

1、确定方向、适切规划

根据我校实际情况，对整个新高考改革进行总体规划探索一条适合我校特点的分类分层分项走班教学的原则、班级编排、教学方案制定、教学过程管理、教学评价等系统性管理制度，同时建立起与之相配套的班主任与导师制并存的管理制度和学生发展指导课程机制，创新与之相适应的教与学评价制度，系统架构学校教学管理体系，增强学校教育管理的系统性、协同性和科学性，以制度创新来推动学校教育管理的精准性。

2、统筹规划整体设计高中三年课程计划，构建多样化课程体系

学校将根据高考新政和课程改革新方案，统筹协调学生自主选课、学生水平考试与课程安排之间的关系。考虑高中三个年段课程目标的整体布局、分步实施，体现必修、限定选修、自主选修等修习模式的灵活运用，统筹规划、整体分类分层设计高中三年的课程，实现以上因素的整合实施。建立符合既定培养目标的课程体系及若干相应的课程板块，制定适用于我校2018级学生的课程校本化实施规划和教学计划。

一是建设课程制度。围绕培养目标、课程设置、课程实施、课程评价和课程发展保障措施等方面，修订、完善、创新适合我校特色的《课程发展规划》、《课程开发方案》、《课程管理与实施方案》、《课程实施评价方案》以及相配套的各项规章制度。

二是构建多样化课程体系。围绕学校“促进人的社会化和个性化和谐发展”的课程体系建设目标，遵循“共同基础与多样选择相结合，创造适合学生发展”的基本原则，着眼于向内用力，致力于完善学生人格。充分利用社会资源，结合莆田地方特色、体现莆田一中办学特色和文化特色，对国家课程、衔接课程、实践探究课程、体验式课程和生涯规划课程等进行高中三年的宏观规划，对原有课程体系开展结构性、试验性地优化、整合。构建八大领域、涵盖学校所有学科、资源的课程体系。结合校本生情、针对差异来实施课程标准和教材校本化再创造，实现基础型课程的校本化，做到有特色、有成效，促进学生全面发展。校本课程将结合莆田地方历史、人文、地理、艺术、商业等文化涵养，体现莆田一中办学特色和文化特色；重视“小”学科，把研究性学习、社区服务、社会实践活动、学科竞赛辅导、社团活动、技能学科兴趣小组、科技创新活动、心理健康教育、专家讲座等等教育教学活动整合为学科实践课程。与大学课程相关联，强化选修课程和实践活动课程，错位开发，创建特色课程。丰富拓展型、研究型及特色校本课程建设，实现多样性，满足学生个性化发展。建设莆田一中校本选修课选课平台，保证学校校本课程的开发、实施、评价等管理科学、有序、规范地实行。

责任部门：教务处、教研室、各学科教研组

2、积极推进分类分层分项选课走班的探索

确定按照渐进式、大走班、部分学科分层、先选后排、混合管理的选科走班试运作模式，制定《莆田一中分类分层分项走班实施方案》，合理规划各层各类各项任课教师。充分保障学生自主选课的权利，实验前期进行充分调查并分析学生选课中存在的主要问题及形成原因，形成调查报告。创造条件满足学生的选课需求，逐步建立、修订、完善科学的《莆田一中学生自主选课指导制度》。下学期编制《学生选课手册》，加强选课指导，完善选课流程。分别在上的期中、期末考后及下学期期中考后各举行一次模拟选课，为下学期期末学生的正式选择符合自己未来发展的课程提供更多的模拟机会。丰富课外辅导形式，加强合作学习。要建立“合作小组”，起到优势互补的效应。同时开设学科特长班和基础班，作为“分层走班制”教学的有效延伸和必要补充。

责任部门：教务处、高一年段

3、完善职业生涯指导制度建设，丰富职业生涯指导课程内涵

制定《高中生发展指导（学业、生涯、生活）指导方案》，建立科学的学生发展指导制度，开展生涯规划指导。制定《学生职业生涯规划指导课程实施方案》，开设丰富多样的生涯规划指导课程：一是真正落实专业的生涯规划辅导课程，结合学生实际，分三个年段开设不同的生涯规划辅导课程，给不同阶段的学生以针对性的指导、帮助。二是挖掘现有资源，努力深化活动情景类课程，比如利用还在大学的学长回校宣讲进行专业认识，邀请已走上工作岗位的校友进行职业特点介绍，还可以聘请专家进行专题讲座等，增强职业生涯规划课程的趣味性、启迪性、灵活性。开展多种形式职业体验活动，利用班会课、心理课专题辅导，帮助学生加强对自身和高校、专业的了解，科学合理确定选考科目。

责任部门：政治处、团委会、高一年段

4、积极推进评价体系的建设

完善和创新分类分层分项选课走班评价体系，探索教学评价的考试评价、层次教学班划分评价、学生成绩评价及教师绩效评价等评价办法，探索过程性增量评价与阶段性结果评价相结合的质量监控与评价机制。制定严格的标准的和程序，并最终建立起《莆田一中分类分层分项走班评价办法》。探索分类分层分项走班下符合学校教育理念、办学特色的莆田一中学分认定方案，形成过程性评价和终结性评价相结合的学分认定体系并最终制定《莆田一中学分管理方案与实施细则》。

尽快推进学校智慧校园建设，在现有教育教学管理平台基础上打通校内教育教学管理通道，拓展模块及功能，实现学生信息管理、学分认定、综合素质评价、选课管理、成绩分析、教师管理评价等网上管理与查询系统。建立与省教育厅“学生综合素质评价”平台对接的学校“学生综合素质评价”系统。从思想品德、学业水平、身心健康、艺术修养、社会实践五个维度翔实记录学生三年的成长经历，做好数据、材料的录入、整理、公示、上传等工作，为以后高校录取提供重要参考。

责任部门：政治处、教务处、总务处、团委会、高一年段

5、健全教学工作管理制度

充分利用现代教育技术（智慧校园平台），探索构建智能高效的校园管理系统，统筹课程安排、教师调度、班级编排、学生管理等，实现行政班班主任、教学班学科教师、导师以及学校职能部门之间的管理对接，尤其是加快学校电子班牌、安保联防系统建设，加强信息交互、家校互动，形成管理合力，充分解决“走班制”带来的“选、排、管、评”等方面的问题。创新校本课程评价，探索并建立《莆田一中课程评价方案》。

探索符合莆田一中特点的分类分层分项走班实施办法，强化综合管理，规范选课走班教学中教与学的行为。构建班主任（辅导班）、任课教师、班干部“三位一体”的班级管理模式与管理制度，有效管理并形成长效机制，保证选课走班教学有序、高效开展。在班级管理、教师管理、学生管理、作业管理等方面制定《莆田一中分类分层分项走班实施方案》《莆田一中分类分层分项走班教学管理细则》，建立起教学班管理的流程和规范：候课制、考勤制、请假制、座位固定制、安全制、卫生责任制、作业学习小组长负责制、课后辅导个别和集体互动制、信息互通制等。强化班主任和任课教师、班干部的管理信息沟通，强化“常规－过程－细节”，加强教学班与行政班的联系，实现无缝隙管理。

发挥技术优势，形成行政班与教学班的教育管理合力：利用网络技术管理平台，实现学生学习和生活过程中选课信息的采集、学校智能化的排课、考勤、作业完成、课堂学习过程的评价结果、学习成绩、学生违纪情况等的实时精准记录。同时利用记录数据进行个性化分析，为学生的个性化发展提供了数据支持。实现行政班班主任、教学班班主任、导师以及学校职能部门之间能够随时查阅和及时反馈。既提供学生综合素质评价的依据，又实现了行政班、教学班和成长导师之间的教育管理对接与信息及时交互，形成教育管理合力。在此基础上进一步利用大数据探索构建了一个智能、灵活、运转高效的集信息采集、甄别筛选、分析评价、反馈等一体化的校园教育管理系统，让技术推动学校的制度创新、管理创新，进一步提升管理效能。

责任部门：教务处、政治处、总务处

6、整合资源调配，加强师资队伍储备与建设

（1）进一步加大对教师参加学习培训的经费投入，加大对智慧校园建设的经费投入，全方位保障教师队伍的优化建设。建设莆田一中校本选修课选课平台，做好空间场地的配置、学科教师的弹性伸缩机制、校本化的软件开发、课程开发等，保证学校校本课程的开发、实施、评价等管理科学、有序、规范地实行。

（2）充实教师队伍：根据生物、历史、地理、综合实践等学科教师数偏少的状况，今年再上报10位教师编制（硕士研究生学历），缓解紧缺学科师资问题，保证新高考综合改革工作顺利推进。

（3）整合各类资源，把新高考建设经费的投入纳入全年预算，统筹安排。加大经费投入，提供充裕的经费保障，全力保证高考综合改革工作的顺利进行。

责任部门：总务处、办公室、教务处

四、 任务路线图、时间表及责任清单

莆田一中        

                                                  2018年11月6日